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從大學二年級開始知道學校有華語文教學這個學程，但因為前幾學期都開在系上必修的上課時間，因此一直沒有機會修習這門課程。如今都大四了，雖然之後還是會繼續進修讀碩士，但難免還是會替未來的出路擔心。如今已有不少外國人在學習中文，也覺得這項技能在為來可能會用上，因此就開啟了我的華語文教學學習之旅。

這是第二次上課，課堂中用聯想的方式去看第一直覺你想到什麼，有趣的是我們的第一直覺想出來的東西不一樣的地方，有可能跟我們學的科系或是家庭背景等有相關，而相同的則是來自我們的日常印象或是刻板印象。有些事情雖然沒有被規定，但我們不自覺的會往那些方向去聯想，多數人認為的事，我們很容易去跟隨或是相信，這或許是華人社會中的一項特色吧！

課堂中做了大量的文題思考以及討論，透過相互討論去看看其他人在想些什麼，也吸收了不同人想傳達的想法。其中有兩項議題我印象很深刻，第一個是關於新住民以及原住民，另一個則是同性婚姻的議題。

對於新住民和原住民我們總會有個主觀的刻板印象，認為新住民的家庭較弱勢、學習狀況不好，或是原住民就一定很會唱歌、酒量很好，我們沒有惡意，但在無形之中自動幫他們貼上了標籤。社會設立了「新住民」和「原住民」的詞，但設立這些詞真的是尊重他們嗎？會不會因為這些詞把他們和其他人劃分開來了呢？

而同性婚姻的議題早在好幾年前就受到關注，我自己是非常支持的，但我也尊重其他人有自己的想法，前提是相互尊重。常常在社群媒體上看到反對的人肆無忌憚的謾罵，以及各種言論或是肢體的攻擊，明明同性戀也沒有做出傷害他人的行為，卻一昧的批評。雖然大家的想法不同，現在也是的言論自由的社會，但我覺得最基本，要做尊重。我的身邊有許多喜歡同性的朋友，我不喜歡提到「同性戀」這個詞，因為一般人也不會特別問：你是異性戀嗎？只因為是少數族群，所以所以將他們分化了。明明一樣都是人，但卻不被接受不被理解，有時面對最親近的家人也們辦法說出最內心的感受。

這兩堂課裡，透過不斷分享以及交流自己的想法，讓自己的視野不只是侷限在自己的世界裡，也學到在這個資訊爆炸的時代，當你接收到訊息，不要只是全盤接受，而是也要去思考、提出問題。